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      孩子磨蹭怎么辦：應(yīng)對(duì)孩子磨蹭的最好方法，根本不是催催催
      
                                
      
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                                    廣州信息港于 2022/05/26 10:47:24 發(fā)布
                                    IP屬地：未知
                                    來(lái)源：廣州人才招聘網(wǎng)
									作者：廣州人才招聘網(wǎng)
                                    743 閱讀
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      最近和一位朋友聊天，她家孩子，早上總是遲到。
      早上起不來(lái)，起來(lái)后磨蹭。
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      看到孩子磨磨嘰嘰，朋友總是忍不住催催催：
      馬上要遲到了，趕緊起床！
      趕緊把玩具收拾好，不能玩了！
      馬上出門(mén)了，趕緊把衣服穿好！
      孩子不管什么時(shí)候，總是慢吞吞的，吃飯慢、洗漱慢，穿衣服也慢。
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      朋友和她老公看在眼里，急在心里。
      催吧，很可能越催越慢，大人還要生一頓悶氣。
      不催吧，眼看著時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，大人心急如焚。
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      俗話說(shuō)，皇上不急，太監(jiān)急?？赡苡行┑览戆?。
      其實(shí)，大部分的孩子都比較磨蹭，我家的孩子也不例外。
      首先弄明白孩子磨蹭的原因，才能解決孩子的磨蹭。
      那么，面對(duì)孩子的磨蹭，家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)呢？
      為什么孩子做事，總是“拖拉磨蹭”？
      其實(shí)，3 歲前的孩子，很少故意磨蹭。
      如果孩子做事情慢，一般有三種原因：
      第一，時(shí)間概念弱：很難理解時(shí)間的要求。
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      人類(lèi)的時(shí)間感是由大腦的海馬體決定的。成人的海馬體在足夠長(zhǎng)時(shí)間的刺激下，已經(jīng)建立了時(shí)間感。
      而幼兒階段的孩子海馬體還未發(fā)育完全，還沒(méi)有清晰的時(shí)間概念。
      他們大腦中負(fù)責(zé)計(jì)劃的區(qū)域還很不成熟，比如：
      走在路上看到一只小貓?jiān)谧バ▲B(niǎo)，孩子會(huì)停下來(lái)一探究竟，忘了自己還要跟著媽媽趕公交。
      在孩子眼中，他面前的東西，更具有吸引力，完全不能理解大人一直在急什么，孩子只會(huì)“活在當(dāng)下”。
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      第二，能力不足：大人覺(jué)得簡(jiǎn)單的事情，孩子做起來(lái)比較慢。
      比如，媽媽想讓寶寶用 5 分鐘把衣服穿好，可是寶寶的精細(xì)動(dòng)作還不夠完善，穿衣服的20分鐘。
      孩子發(fā)育不成熟，缺乏技巧，動(dòng)作就會(huì)生疏，最終導(dǎo)致慢吞吞。
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      年齡比較小的孩子，都會(huì)本能地討爸爸媽媽高興。
      3 歲前的孩子，并不是故意磨蹭，而是能力不足，想快也快不起來(lái)。
      第三，注重過(guò)程：不像成年人那樣追求高效和結(jié)果。
      成人更注重事情的結(jié)果，而孩子更在意體驗(yàn)的過(guò)程。
      比如，媽媽帶著3歲的兒子去上早教課，老師要求孩子們做同樣的動(dòng)作，而兒子就喜歡自己做動(dòng)作，媽媽非常生氣，要求孩子做同樣的動(dòng)作，最后孩子很不情愿地跟著老師做動(dòng)作。
      其實(shí)，兒子做不同的動(dòng)作，并不是要搗亂，而是在體驗(yàn)上課的“樂(lè)趣”，媽媽不希望自己的孩子“另類(lèi)”，所以才要求孩子去模仿老師。
      孩子在意的是享受過(guò)程，而媽媽更在意的是，孩子學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作。
      第四，動(dòng)機(jī)不夠，不感興趣：不想做接下來(lái)的事情。
      孩子不想做的事情也會(huì)成為“慢吞吞”的原因。
      1. 今天的飯不是自己喜歡的，或者孩子并不餓，寶寶就吃得慢；
      2. 討厭穿衣服需要費(fèi)很大“力氣”的感覺(jué)，所以遲遲不肯穿衣服；
      3. 洗澡水總是會(huì)嗆到鼻孔里，就每天拖著不愿意洗澡；
      4. 燈一關(guān)就得上床睡覺(jué)了，不是想喝水，就是想上廁所，能拖一會(huì)兒是一會(huì)兒。
      家長(zhǎng)的哪些做法會(huì)讓孩子越做越慢？
      第一，家長(zhǎng)越慢越催促，越催促越慢。
      過(guò)多的催促等于否定孩子，暗示他“你自己做得不好，必須要我催促”形成“免疫”。
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      孩子心里就會(huì)這樣想，反正你也會(huì)催我，索性就不用太快了。
      第二，家長(zhǎng)習(xí)慣包辦，孩子的能力越來(lái)越弱。
      “一個(gè)有拖延習(xí)慣的兒童背后，總有一個(gè)事無(wú)巨細(xì)為其整理收拾的人“。——阿爾弗雷德·阿德勒
      孩子做事很磨蹭，家長(zhǎng)心里一般都很著急，遇到事情的時(shí)候，家長(zhǎng)不會(huì)給孩子留足夠多的時(shí)間，而是直接代替孩子去做事情。
      比如，孩子在整理自己的衣柜，把衣服扔了一地，2個(gè)小時(shí)都沒(méi)有整理幾件衣服，媽媽非常地惱火，覺(jué)得孩子在給自己制造麻煩，于是會(huì)禁止孩子收拾他的衣服，自己幫孩子整理。
      時(shí)間久了，孩子就不會(huì)主動(dòng)收拾自己的衣柜，因?yàn)橛腥藭?huì)幫他收拾。
      最終孩子的能力也會(huì)越來(lái)越弱。
      第三，給孩子貼“拖拉”“做事慢”等負(fù)面標(biāo)簽。
      孩子吃飯慢吞吞，父母忍不住吼孩子“你怎么這么慢啊！趕緊吃??！”“比烏龜都慢！”
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      家長(zhǎng)的負(fù)面的評(píng)價(jià)就會(huì)像一個(gè)標(biāo)簽一樣深深的烙印在孩子的心里，內(nèi)化成孩子的行為。
      孩子潛意識(shí)里就認(rèn)為自己天生就是個(gè)磨蹭的人。
      第四，有些家長(zhǎng)做事喜歡拖延，自己就是反面教材。
      父母是孩子的第一任老師，對(duì)于幼兒期的孩子來(lái)說(shuō)，父母生活中的一言一行都是孩子模仿的范本。
      如果父母本身比較懶散，又缺乏時(shí)間觀念，那么孩子潛移默化，長(zhǎng)期生活在這樣的家庭環(huán)境中，自然也就“習(xí)得”了父母身上“拖延”的習(xí)慣。
      理解孩子磨蹭的原因
      才能解決問(wèn)題
      能力不足做得慢？
      簡(jiǎn)化任務(wù)
      簡(jiǎn)化任務(wù)的方式有兩種：降低任務(wù)的難度 一次只告訴孩子一個(gè)指令
      利用「先....... 然后......」這個(gè)模式，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)規(guī)劃。
      比如孩子正在看動(dòng)畫(huà)片，媽媽已經(jīng)做好飯了，但是孩子對(duì)吃飯不感興趣。
      這時(shí)候不要說(shuō)「馬上把電視關(guān)掉」，因?yàn)樵绞侵浦?，孩子越是想看?/div>
      更有效的方法是告訴孩子「先把這集動(dòng)畫(huà)片看完，然后我們就開(kāi)飯」，并且?guī)椭袷剡@個(gè)規(guī)則。
      有的孩子不喜歡穿衣服，是覺(jué)得自己穿不好，穿衣服是一件比較難做的事情。
      家長(zhǎng)可以每次允許孩子先穿背心，并且及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子做得好。
      慢慢孩子熟練以后，再讓孩子穿外套、襪子、褲子、鞋子等。
      孩子完全可以自己穿衣服了，媽媽可以給孩子拍照，讓孩子感到無(wú)比自豪。
      如果你想讓孩子迅速地把衣服穿好，不要說(shuō)「趕緊把衣服穿好」。
      可以這樣做：
      一開(kāi)始只說(shuō)「把你的背心拿過(guò)來(lái)」就可以了。
      等孩子找來(lái)背心，就鼓勵(lì)他：「太厲害了，你的速度像超人！」。
      這個(gè)任務(wù)完成了，再說(shuō)「現(xiàn)在，把褲子拿過(guò)來(lái)」。
      一次只下達(dá)一個(gè)指令，孩子的注意力一般會(huì)很集中。
      出門(mén)的時(shí)候也是，不要說(shuō)「我們要收拾東西，吃飯上學(xué)了」，指令一個(gè)一個(gè)給，先讓孩子「和玩具說(shuō)拜拜」，再說(shuō)「現(xiàn)在，咱們賽跑去吃飯！」吃完飯后，再開(kāi)始下一個(gè)指令。
      優(yōu)秀的家長(zhǎng)
      懂得尊重孩子
      第一，調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)，不給孩子貼標(biāo)簽。
      雖然上面這些方法可以減少孩子磨蹭的次數(shù)，但不是絕對(duì)的。
      如果媽媽是個(gè)急性子，寶寶是個(gè)慢性子，顯然上面的方法也不管用。
      因此，還需要父母?jìng)內(nèi)ニ伎?，哪些事情的?jié)奏是我們必須要堅(jiān)持的，哪些事我們可以尊重孩子的節(jié)奏來(lái)，找到適合父母和孩子的最佳節(jié)奏。
      對(duì)于自己要堅(jiān)持的、原則上的事情，我們必須溫柔地堅(jiān)持。
      給孩子預(yù)留足夠的時(shí)間并提前告知。比如「10分鐘以后，我們要坐公交車(chē)」，「早上8點(diǎn)，需要上學(xué)了」，你就需要堅(jiān)持告訴孩子「先....... 再......」，帶動(dòng)孩子的節(jié)奏，幫他們養(yǎng)成好習(xí)慣。
      對(duì)于非原則上的事情，父母最好是尊重孩子，給孩子一些空間找到自己的節(jié)奏，允許孩子慢慢來(lái)。
      比如：
      假期帶著孩子出去旅游，知道孩子喜歡磨蹭，預(yù)定的飛機(jī)時(shí)間不要太早，給孩子留出更充足的時(shí)間；
      周末朋友聚餐的時(shí)候，讓孩子按照自己的節(jié)奏慢慢吃。
      孩子是催不快的，比如
      「能不能快點(diǎn)，蝸牛都比你快」
      「再不起床，老師就罰你跑步」
      「再不快點(diǎn)吃飯，別人就吃光了」
      過(guò)度的催促可能被孩子理解為指責(zé)，讓孩子覺(jué)得自己不如別人，影響孩子在時(shí)間管理上的自我評(píng)價(jià)和自信心。
      第二，讓時(shí)間“看得見(jiàn)”，孩子可以真實(shí)的體會(huì)到時(shí)間的存在。
      因?yàn)?歲前的孩子沒(méi)有什么時(shí)間概念，所以他也不知道幾點(diǎn)起床或者幾點(diǎn)該出門(mén)才不會(huì)遲到。
      那我們可以在出門(mén)前20分鐘，通過(guò)一些工具給孩子提個(gè)醒。
      比如說(shuō)可以告訴孩子，寶貝這個(gè)沙漏是20分鐘，這個(gè)沙漏漏完我們就需要出門(mén)了喲，出門(mén)之前我們需要干什么呢？
      把時(shí)間和孩子熟悉和感興趣的具體事物聯(lián)系起來(lái)，也能讓孩子更好地理解時(shí)間。
      比如，從幼兒園走到家門(mén)口那里，是15分鐘。媽媽合你讀兩個(gè)故事，是20分鐘。
      家長(zhǎng)堅(jiān)持這樣做，孩子能記住并且把這些東西慢慢轉(zhuǎn)化成自己的時(shí)間意識(shí)。
      這也是教孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理，養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法。
      法國(guó)啟蒙思想家讓·雅克·盧梭提出了自然后果法：
      是指孩子選擇某一行為后自然需要承擔(dān)的后果。
      例如：不做作業(yè)的自然后果是受到老師批評(píng)；讓孩子承擔(dān)做事慢的自然后果。
      從而吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)服從“自然法則”，自行改正。
      最后分享給大家一個(gè)小故事：
      牽著蝸牛去散步
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      教育孩子，
      就像牽著一只蝸牛在散步。
      雖然，
      父母可能會(huì)氣得發(fā)瘋，
      更有可能失去耐心，
      然而，
      孩子卻在成長(zhǎng)的過(guò)程中，
      為我們?cè)忈屃耍?/div>
      生命中最美好的一面。
      如果你家有一只蝸牛，請(qǐng)慢慢陪他走.....

      
								
      
								
								
      
                            
      
                            
      
                                
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